一个班的常规好不好，必要关系到幼儿的茁壮和教师的组织一日活动的质量。如果常规没创建好，幼儿无法构成较好的习惯，教师也因在的组织各环节活动中要集中精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培育是教育过程中不可忽视的一部分。　　一、幼儿园常规训练的内容及起到　　常规就是必须常常遵从的规则和规定。

一些学者对常规的解读各有不同。有的指出常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵从的基本行为规范。而有的则将“常规”视作规定。

幼儿园常规训练的3大内容：　　1、遵从各种活动和睡觉的时间及顺序的规定；　　2、遵从一日生活各环节明确制度的规定；　　3、遵从幼儿的一般行为规范的规定。似乎，常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的创建也对幼儿园教育具有十分最重要的意义。　　幼儿园常规训练充分发挥的三种起到：　　1、常规协助幼儿适应环境幼儿园环境；　　2、协助幼儿自学在集体中生活；　　3、保持班级活动的秩序。

　　二、幼儿园常规训练面面观　　常规教育对于确保幼儿身体健康和较好的情绪，使幼儿学会适应环境生活并不具备可行性独立国家生活能力，构成较好的行为习惯，起着十分最重要的起到，如何在幼儿入园、离园中对幼儿展开教育：　　1、入园的礼貌用语常规训练及教育　　礼貌用语的常规教育及训练，是培育幼儿团结友爱、不懂礼貌、讲文明、守纪律等较好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培育幼儿口头语言表达的一个不利机会。如：每天早晨幼儿入园，再行回答：老师早于！老师微笑问：XX小朋友早于！从这非常简单的一问一答中，既培育了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。我们要持之以恒。

幼儿入园时一定有问声、有答声。无法幼儿幼儿有问声，教师无暇其它实物而忽略了答声，骨折了幼儿的自尊心，同时骨折了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于个别幼儿不出问老师好、老师早于，所以我们老师在晨间招待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负责，可亲可敬，给幼儿作出一个好的榜样来。

　　2、晨间活动的常规训练和拒绝　　晨间活动还包括晨间谈话、晨间磨练和活动。晨间谈话是老师和幼儿情感交流的更佳的机会，这项工作作好了幼儿在一天中将不会按教师的叮嘱，提醒和拒绝去行动和展现出。

常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。较好的开端是顺利的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了符合，情绪获得了平稳，不当因素以求掌控，在全天的生活、自学、活动中不会获得不利的研发和建构。　　晨间活动，可以让幼儿自由选择玩具权利活动，幼儿在权利活动中充份发展自己的想象力，创造力。

也可以的组织幼儿集体活动，在集体活动中培育了幼儿的合作能。　　晨间体育活动是有的组织、有计划的活动。教师要融合幼儿的实际情况，制订计划、的组织实行。使幼儿的体力获得全方位获得磨练。

如果说晨间权利活动使幼儿的个性获得发展，那么晨间体育活动又使幼儿的体力获得磨练，继而使幼儿的身心获得全方位的发展。　　3、幼儿离园的常规教育与拒绝　　离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的起到。因为幼儿在园一天，是在教师的引领下，有的组织、有计划的自学、游戏，而每次活动都有明确的拒绝，是幼儿在园内动静交错，轻松愉快的童年一天，而幼儿一旦离园，在家长的关爱下，往往不会记得应当做到什么，不应当做到什么；而有的家长疼爱孩子，孩子要什么就给什么等等。

如果离园前教师不认真总结幼儿在园一天在情况，不给幼儿布置任务，就不会影响第二天的各项自学、游戏活动。因此，谋求家长因应很最重要。　　1）推崇家园联系：常常同家长联系，交流幼儿园与家长的关系，并通过板报向家长宣传育儿科学知识，联合承担教育幼儿的责任；　　2）竖立榜样：教师要认真总结幼儿一天的自学、游戏情况，表彰展现出好的幼儿，声援大家向他自学，明确提出期望，坚信小朋友再行来幼儿园参与活动时会比今天展现出的更佳，活动更加无聊。

　　3）明确提出任务：小朋友返回家中，要把自己在幼儿园学道的科学知识讲给爸爸、妈妈听得，要做到一个勤俭的孩子，协助爸爸、妈妈做到一些力所能及的劳动，并看哪一个小朋友在家里展现出的好，和在幼儿园一样，是一个不懂礼貌敬重长辈的好孩子；　　4）幼儿描写共享：请求幼儿描写在家里，自己做到了哪些事情，把听见、看见是事情带回幼儿园，讲给小朋友和老师听得等等。这样，既培育了幼儿的一贯性，又培育了幼儿自己行事的能力，保持良好的生活自学习惯。

　　如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动的良好开端，那么离园总结是幼儿在园内一天活动的沿袭。所以我们没有一个教育工作者，必需坚决教育的一贯性，一致性和灵活性的原则，从实际抵达，创建适当的合理的常规教育制度，培育幼儿较好的生活习惯。　　4、自学活动中常规训练　　所谓常规，是指沿用下来的常常实施的规矩，一般来说的作法。

即人们经常说道的“行为习惯”或“规则”。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：“遵从联合生活所必须的规则”，“可行性构成文明的生活态度和习惯”。.对于我们的幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力劣。

同时刚刚从家里回到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄特点，特别强调了构成常规的最重要。培育孩子较好的常规是确保孩子活动长时间积极开展的前提。

作为一名老师，特别是在是一名新的教师，一定要理解生活中的常规，并首先把常规创建好。下面，我交流一下自学活动中常规培育。　　1）坐姿常规的培育　　这是 基本的常规。

无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都牵涉到这一常规培育。如小脚并肘、人跪平、小手敲膝盖、眼见老师等等。

怎样培育好较好的坐姿？首先可以通过课程的内容及拒绝来培育，如儿歌“我是好宝宝”形象有意思，边念边做到，不易被中小班幼儿拒绝接受。儿哥“学好样”，使幼儿懂坐着要学大白鹅，挺起胸膛真为神气。

以儿歌的内容鼓舞孩子创建较好的坐姿。故事“妞妞不叉了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了跪不端正要影响自学，都是常规培育的好教材。

　　其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁跪得端正。对好的小朋友展开奖励或希望，对劣的孩子明确提出期望，从而展开增强。　　另外，还有一点十分最重要，即老师的榜样。

两位教师要密切配合，拒绝小朋友做的老师一定要做，使孩子在日常生活中获得潜移默化的醺陶。除了这一些，一日活动中随机的警告，个别协助教育，也是很最重要的。如讲故事时，请求一些跪很差的孩子跪老师身边，在开学分列方位时，请求一些活泼的坐姿劣的孩子躺在前面一些，便于老师的警告敦促；也可以使用一帮一的办法，请求能力强劲的坐差的旁边，一一对应，坚决一贯地敦促警告；还可以请求家长拜托在家里拒绝玩游戏些安静的游戏。例顾姚尧的改变，证明家长工作十分最重要，从玩汽车后改回搭积木、画画等，久而久之，较好的坐姿慢慢地就不会构成。

　　2）操作者活动中常规培育　　在自学活动中主要的形式是操作者和游戏，这样对操作前的拒绝、操作者中强化检查、操作者学具，操作者中的常规培育也就变得十分的最重要，培育得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。那么，操作者中究竟有哪些常规呢？比如：数活动中撒花片，自学数的构成，什么时候玩游戏，怎样玩游戏，玩游戏的过程中还要集中于又有什么拒绝？又如：荐数字卡，究竟举到哪里，慢吞吞地荐，还是很快地荐，边说道边荐还是没声音地荐，这些都牵涉到好多常规培育。　　一般来说，在每次活动前，我总是再行托拒绝，让大家具体怎么做，然后在做到的过程中，找到好的苗子及时地在班内表彰。

如撒花片后我要让大家集中于说道说道撒花片中得出结论的结论。一敲打铃或一奏乐竟然幼儿跪好，找到李丹婷小朋友跪得十分慢，当面就请求小朋友为他起立，或者和他内亲一亲，这样使他们的不道德在全班做出了榜样，大家求学着做到了。又如荐数卡，除了明确提出拒绝以外，我通过数数来图形气氛，促成孩子动作迅速，如去找数字游戏时要荐数卡，看见慢的孩子不多，就说道ΧΧ真为慢， ，ΧΧ第二；你也慢。第三，ΧΧ第四，ΧΧ第五，现在都慢了……这样，重复几次后，孩子们的讨厌不道德就被掌控了，大多能很快地所述数字卡。

　　如沉与沉的探寻活动，大家都十分熟知。一会看、一会碰，一会谈，一会玩游戏，如果没较好的常规，就放松收不拢。

所以一定要在平时坚决训练，教导较好的行为习惯。又如讲讲做做比尾巴，当每人了解完了纸条内的动物尾巴后，怎样才能很快地藏好，放到椅子下面，朱晓菁老师儿童简化的语言使每个孩子又慢又心态地把尾巴敲好。她说道，请求小朋友让这些宝宝睡到睡袋里，放在床上（即椅子下），要轻轻地维护好它们，等会儿送往妈妈这里去。

折纸、画画等美工活动是自始自终的操作者活动。它的常规还包括事前无法一动的学具和纸，安静作画，坐姿端正，有秩序缴一起等。　　怎样才能构成较好的美工习惯：　　首先要让幼儿明确要求，形式可以多样，对小班幼儿可以用儿童化语言，如把椅子用力搬上来，可以说道轻轻地搬到椅子，手不要去碰蜡笔宝宝，当心吵醒蜡笔宝宝。

中大班可以用辩论的方法具体要怎样画画才是习惯好，然后老师细心仔细观察谁做了，在指导作画的过程中随机地引领，对变革的孩子转个微笑或摸摸他的头对他认同，不该的请求他拿起蜡笔想到别人是怎样做到的，然后再行所画。往往缴学习用品时 内乱，这里我常常使用以音乐作为信号的方法来离去玩具。如：边弹一首曲子边让孩子把椅子敲旁边，然后，组组长值日生去缴蜡笔等教学用具，等到老师琴弹好，大家都离去停当，开始权利活动，这样一点也临危。

　　整天的常规也有很多，用力翻书、准确姿势、安静看不影响人家等。首先明确要求，再行让幼儿安静看，接着以老师显然为幼儿不作样板，然后通过锻炼，个别指导来构成较好的整天习惯，有条件的还可以用桌子或布制成屏风，把全班幼儿隔成一小组一小组，这样更加能建构较好的常规。　　总之，操作者中的常规有许多，还须要大家多思索，找到较好的办法。

　　3）搬到桌椅常规的培育　　搬到桌椅中，牵涉到到二只手搬到、轻轻地搬到，不拖地等常规，在秉持这一常规时，首先通过故事或拟人手法，让幼儿懂爱人桌椅的道理，其次通过三轻歌（走路重、说出重……）来引领幼儿用力搬放，另外通过样板、锻炼、评选的手段来加以稳固，对一些常常要记得的孩子，重点讲解样板、锻炼、评选的过程。来园时老师就及时明确提出拒绝，或用眼见或手势常常警告他们，如找到变革了立刻表彰，以增强之，在平时，老师的不道德是幼儿的楷模，所以老师一定要按拒绝去做到，这样孩子们就不会较慢地构成这一习惯。

　　4）集中于留意听闻常规的培育　　这一常规也是自学中的基本常规，它是唤起孩子大力思维、积极参与的最重要确保。它还包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看著老师、图片等。谈：不插嘴、大力举手发言，声音悦耳，大方问及跪下姿势等等。

听得的时候眼见着前面或老师。如何培育这些习惯呢？ 最重要的设计活动趣味化，游戏化，活动的过程应当是唤起兴趣的过程，这个唤起兴趣有老师的韵文的语言、教态、教具、内容……幼儿在十分有意思的形式下积极开展自学活动，当然非常高兴。注意力适当地也就集中于了。

　　事例：比多少——穿糖葫芦，2的构成——玩游戏沙包，3的构成——撒花片，幼儿在游戏中自学，一直充满着兴趣。另外，在活动过程中，老师的视线教态也是十分最重要。老师每时每刻地仔细观察着孩子的一举一动，及时的警告孩子集中于留意，可使用正面引领举例某某听得真为严肃、真为聪慧。对于注意力不集中于的孩子要分析原因，有可能年龄小、控制力劣，有可能是家庭不管造成很骑侍郎，要多展开个别谈话；家长工作，一点一滴地明确提出低拒绝，无法对这些不了了之，或者很生气地扯一旁，都是十分有利，也提不高的。

总之，对这些孩子要冷静地锲而不舍地展开教育。　　另外，举手发言，不插嘴，可以谈些“多嘴的八哥”一类故事，使幼儿懂多嘴多舌要影响大家，并希望大家大力举手发言，还可以使用猜迷、脑筋并转弯道及根据孩子的水平设计些有意思的问话，说道说道看见的 讨厌的电视等等来培育举手发言的兴趣及习惯，过一段时间，请求大家找找班内谁举手发言多，声音难听，大家去找她做到朋友，从而从情感著手培育大力跪下的习惯，对能力差的幼儿则告诉他他们，讲错不要紧，你跪下了老师可以请求本领大的人和你一起谈，从而也减小了他们的胆子。

　　自学活动中的课前打算也有许多常规，如发给学具，分列好桌椅队形，我一般每组请求2个组组长来发给学具，如一人放蜡笔，一人发纸；或者一人放剪刀、浆糊等，一人放手工纸等。总之，轮流几个人协助老师作好课前打算，其余小朋友玩游戏自己的玩具或到区域中去玩，不准碰发好的东西，这样确保了活动的长时间积极开展。　　5、较好区域活动常规创建　　分区活动是幼儿教师有目的创设的环境中自学，是幼儿自律的活动，这种活动一动少于静，创建合理的活动常规变得尤为重要。那么较好的区域活动常规如何创建呢？我的作法是这样的：　　1）根据幼儿年龄特点制订常规拒绝　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”由于区域活动是以幼儿自律活动居多，而幼儿年龄小，活泼，且各方面能力都十分受限，如没切实可行的活动常规来约束，任幼儿想要怎么样就怎么样，那么活动认同是没效益的，且对幼儿的身心健康也是有利的。就拿美术区活动来说，这是幼儿 讨厌的一个区，因此活动开始时会有许多幼儿涌入这个区，使得活动根本无法积极开展，于是我们展开了人数的容许，这是确保区域活动顺利进行的前提，另外针对幼儿对区域活动有挑食现象，我们排定了适当的规则。　　2）将活动的常规拒绝实施到实处　　制订了适当的区域活动常规，如不展开贯彻落实，使它沦为幼儿的心态行动，那么常规的创建也是纸上谈兵，一句空话。我的作法是：利用来园、离园、谈话活动等时间对幼儿展开区域活动常规教育，使他们解读区域活动常规的意义，敦促幼儿心态继续执行。

活动完结解说时，不起码谈幼儿的操作技能和任务的已完成情况，把幼儿继续执行常规的情况也作为一个最重要组成部分展开评讲。表彰遵守规则好的幼儿，把他们树根为大家自学的榜样，请求他们不作老师的小助手，和我们一起管理好区域活动；同时还和家长交流，让他们参予我们的管理工作，联合教育好孩子。　　3）活动实践中逐步完善区域常规　　各种活动的常规不是一成不变的，它随着活动的不断深入而大大补足加以完备。还是以美术区活动为事例，开始制订的常规只容许了每个区活动的人数，结果在活动过程中又找到幼儿活动时经常不会经常出现下面的状况，；抢夺材料，不留意公共卫生，纸屑满天飞，蜡笔满地扯，活动完结时一片狼籍，而无一个幼儿去整理，回应，我们又加定了取敲材料及公共卫生常规拒绝。

如：取材于料时要排队，一个回来一个，同时还要看清楚敲材料的盒的标记，以便活动完结时的整理归放等等，这样在活动中大大找到新问题，大大补足新的规则内容，使区域常规日益合理完备。　　4）动之以情、晓之以理、持之以恒　　较好的区域常规不是一朝一夕就能构成的，它不会有各种各样的重复，因为幼儿却是是孩子。他们不有可能像我们成人一样不为自己的某些市场需求而理智地抗拒自己，掌控自己的不道德，他们不会为了超过自己的目的而经常出现不死守规则，马虎了事现象。就以区域活动完结整理操作者材料为事例，有的幼儿为了能再行到集中地，而不整理材料，把材料笔一扔就回头；有的幼儿做到表面文章，活动材料乱七八糟朝盘子里一敲，则是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，实际事情每做位。

因此，我就动之以情，晓之以理，让他们找到这样做到的危害，使幼儿确实解读区域常规对办好区域活动的意义，并且是持之以恒，一抓到底，这样较好的区域常规就水到渠成了.　　创建较好的行之有效的区域活动常规，它是办好区域活动的基础确保，它可以约束幼儿的的外部不道德，使幼儿的不道德使之趋向规范，它是超过构建教育目标的一种手段，让我们大家都来推崇较好区域活动常规的创建　　三、幼儿园常规培育的训练方法　　1、拒绝和规则不应贴近孩子实际。　　各班的常规拒绝应向孩子的年龄特点抵达，分阶段明确提出。9月份孩子刚入园，可拒绝孩子在教师的样板提醒下可行性自学按老师的指令（如铃声）出入活动室，机尾玩具。

（如某一段琴声）告诉他幼儿活动要开始了，赶紧返回自己的位子上去。另外，在成人的协助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，拒绝幼儿习惯于听得铃声做到事情；把丢弃在地上玩具捡起来；离开了活动室时会把自己的小椅子用力放置到自己的位子上，不会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意在班上午睡，不倚赖某种物品入眠等等。　　到了第二学期，拒绝幼儿解读并继续执行一日活动各环节的切换指令，教导好习惯，如出入活动室慢慢走、不跳跃、不相互追赶；与教师一起离去玩具，与同伴无聊地游戏等等。

每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由非常简单到简单，由边教边帮到逐步学会独立国家已完成。　　2、创建公平的师生关系。

　　在常规创建时，首先教师应向长年自称为的“ 者”、“指挥者”的宝座上回头下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中回头出来，不要板着面孔“放圣旨”，给孩子以公平、公平、合理的不受教育环境。教师可把对孩子的拒绝在一个公平亲密的环境中明确提出与孩子们联合辩论。　　3、让孩子参予常规的制订。

　　要让幼儿主动自学， 最重要的就是让幼儿主动思维。让幼儿参予常规制订的过程实质上也是引起幼儿思维的过程。

例如：午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很艰难。有的孩子在床上、地上砌衣服，很不公共卫生。逃跑对立，可以的组织幼儿辩论：应当在哪里砌？怎样砌？由于是幼儿熟知的事情，他们争相出有主意想要办法，并拒绝到前面样板。

所以说道，幼儿自己出有的主意比老师托的意见更加有影响，更容易遵从。　　4、给孩子充份的、重复实践中的机会。　　充份的、大大重复的实践中是创建较好班级常规的关键。

生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和自学活动所构成。其中还包括饮食、睡眠中、盥洗、游戏、自学和恋情等内容，从而取得“在什么时候、什么情况下该如何做到，不应如何做到”的理解、体验和经验，逐步形成一系列准确的不道德方式，并在重复的实践中获得增强，进而逐步教导较好的班级常规。教师应尽更大的希望创造条件，为孩子获取锻炼的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有充足的冷静，千万不要抱着有“教你做，等你做到太烦、太快，不如自己做到来得快、省事”的点子，不心态地褫夺孩子们自学生活的机会。　　5、榜样的示范作用。

　　孩子的模仿性强劲，思维明确形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们自学和仿效的榜样。孩子感觉着周围所再次发生的一切，他们不仅看在眼里录在心里，还不会像镜子一样在行动上一板一眼地展现出出来。

因此，在日常生活中，我们必需时时、事事、恣意规范自己的言行，检点自己的粗鲁，拒绝孩子做的，自己首先必需不作到，希望做到孩子的表率。　　同伴间的影响力对孩子的发展具备不可估量的起到。

有时逃跑日常生活中的点滴小事，做到好教育时机，让孩子想要孩子自学、孩子教教孩子，这也是常规培育中的有效地方法。　　 后，我要对大家说道，常规培育是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的展开。不怕忘，有冷静，多与孩子交流，你不会从孩子身上看见许多闪光的东西，让那么多闪光点汇聚在我的班里，我的班级一定是一个特色班。　　五、幼儿园常规培育细则　　一、晨间与离园　　1、教师能热情地招待幼儿入园（离园）并及时地向家长体现幼儿在园情况。

　　2、让幼儿讨厌我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能无聊地和家人道别。让幼儿学会非常简单的的礼貌用语，如：老师早于、你早于、你好、妳、谢谢等，遇上熟知的人会问候。

　　3、入园时主动向周围的人问候，无聊拒绝接受晨检，按号数挂好自己的晨检牌。　　4、将自己的物品放到登录的地方，值日生主动协助分列好桌椅、放置玩具，整理活动室。

　　5、离园时，带上好自己的物品，心态整理好自己的仪表，不独自一人离园，不跟陌生人回头，主动跟周围的人道别。　　6、留意引领家长带上幼儿仔细观察班级周围的环境创设，理解本月的活动决定。

　　二、户外体育活动尽早习　　1、教教幼儿整理好自己的服装参与活动。　　2、教师要精神饱满地带习，动作有力、剧情片。

能用希望的语言、动作、神态病毒感染幼儿严肃参与早操和体育活动　　3、教教幼儿准确用于活动器械，不抢夺，安全性地玩，活动后将玩具归类机尾规整。　　4、强化个别、小组幼儿活动情况的指导。　　5、教教幼儿主动擦汗，睡觉后心态补足水份。　　6、活动完结诗能按老师的指令返班级，不停留，能警告幼儿留意上下楼梯的安全性。

　　三、集中于活动　　1、作好活动前的一切打算，还包括幼儿活动安全性、教教玩具、幼儿学具的自由选择。　　2、课前能平稳幼儿情绪，教教幼儿听得信号跪好。能构成较好的常规。

　　3、活动中教幼儿不应维持端正的坐姿，专心聆听别人讲话，不随意插话，积极思考并大胆阐释自己的点子，问时声音悦耳。　　4、准确操作者学具材料，珍惜物品，操作者完放返登录地方并放置规整。　　5、写出、所画时姿势准确，握笔姿势维持准确。

　　6、能坚决带上教具入教室，侧重幼儿实际动手操作者活动寓教于乐，不应使用直观的教学方法，侧重个别幼儿的指导。　　7、注目幼儿在活动中的展现出和体现。脆弱地察觉到他们的必须，及时以必要的方式接收者，构成大力有效地的师幼对话。

　　8、值日生帮助老师离去整理学具及材料。在活动完结诗能引领幼儿整理教室。维持桌面和周围环境干净。

　　四、甜品及午餐　　1、有秩序地盥洗，用准确的方法洗澡、甩手，不玩水，洗好后关紧水龙头。　　2、值日生帮助发给餐具、甜品，餐后主动甩桌子，整理桌面。　　3、专心用餐，不挑食、偏食，尽可能不掉饭粒，维持桌面整洁。

餐后准确用于毛巾甩嘴、脸，用凉开水漱口。　　五、午睡及睡觉　　1、入厕后安静转入寝室，换回好拖鞋、衣服，将拖鞋放置规整后有秩序地做爱。

　　2、维持准确睡姿，不蒙头睡觉，不趴着睡，不玩游戏棉被、草席，不影响同伴。　　3、睡觉后，再行穿好衣服，叠好被子，换回好鞋子，再行将拖鞋敲返鞋架上。　　4、整理好自己的仪表，权利饮水。

　　六、游戏与区角活动　　1、自由选择自己讨厌的区，与同伴商量后，心态围靠区角再行玩游戏。　　2、积极参与游戏，珍惜玩具材料，遵从游戏规则，不收到噪音，不影响同伴。　　3、与同伴友好，主动想要办法解决游戏中的艰难。

　　4、活动后将玩具材料分类放置规整。　　结语：在幼儿园常规训练中幼师不应车站在认同幼儿，不利于幼儿将来发展的角度，调动一切不利因素，才能接到预期的效果。

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